¿Qué ven los demás de mi...ahora?

La primera reflexión que me viene a la cabeza sobre la identidad digital de los participantes en este curso, es que los compañeros y compañeras que ya tuvieran presencia en las redes sociales, con sus cuentas y perfiles definidos y con una identidad digital previamente trabajada y con una participación activa no habrán sufrido un gran cambio en su identidad digital.

Sin embargo en casos como el mio, donde no tenía cuentas ni presencia en redes sociales, la evolución de mi identidad digital ha sido muy significativa y reveladora.

He pasado de ser un mero buscador, consultador de información como un usuario anónimo  más de la red ha ser participe de las redes sociales, compartir información, seguir contenidos y personas, ser seguido y tener una identidad digital mas visible y activa.

El cambio se ha ido produciendo progresivamente a medida que avanzaba el curso, un hecho significativo de esta evolución han siso los comentarios de contactos y conocidos de mi entorno profesional y personal del tipo "he visto que tienes twitter", "me han dicho que tienes un blog", "me ha saltado tu contacto en la red", "he visto un comentario tuyo"...

La identidad digital que aparece ahora al hacer mi búsqueda personal en internet no tiene nada que ver con aquella que descubrimos al comenzar el curso en una de las primeras actividades, donde no existían casi referencias, ahora mi identidad digital es mucho más visible y está más posicionada en el ámbito profesional.

Aparece mi cuenta de twitter, mi blog personal, mi cuenta de google+,  redes profesionales, información sobre mis perfiles, un tablero en pinterest y algunas infografías publicadas con Visme.

Todo esto me ha servido par reflexionar y darme cuenta de la importancia de la información y los datos que proporcionamos en las redes sociales y la responsabilidad que tenemos de hacerlo de forma segura y adecuada a nuestras necesidades e intereses. Esta reflexión la he compartido con mis alumnos/as de Educación Primaria, compartiendo con ellos experiencias y actividades en clase que me han puesto en alerta sobre las dificultades y riesgos que corren en especial la adolescencia y la infancia sobre el uso de las redes sociales, su forma de participación y la exposición de su identidad digital. Dos son las conclusiones que saco de este curso, una a nivel personal, cuidar, mejorar y enfocar mi identidad digital y otra a nivel profesional, conocer y usar las herramientas y estrategias adecuadas para ayudar a los alumnos ante los riesgos de las redes sociales.

                      

Netiqueta: comportamiento en línea

La experiencia llevada a cabo con un grupo de 5º de Primaria ha sido satisfactoria y a permitido establecer un debate con los alumnos sobre las normas de comportamiento y lo que hacemos mal cuando participamos en redes sociales o nos comunicamos a través de la aplicación de las Nuevas Tecnologías.
De igual modo esta actividad me deja cierta preocupación sobre los datos obtenidos y la facilidad, impunidad o falta de control con la que chicos y chicas de 10-11 años participan y utilizan las redes sociales, en especial la estrella de las aplicaciones de los smartphone, Whatsapp.
Enlace a infografía.

https://my.visme.co/projects/90y8ng1m-netiqueta

Reflexión: metaaprendizaje

El concepto de "Metaaprendizaje" hace referencia a la capacidad de evaluar nuestro propio proceso de aprendizaje con el propósito de hacerlo mas consciente y eficiente, lo que hoy se conoce con el lema de "aprender a aprender".

Este es un objetivo de la educación moderna, ya que pretendemos hacer que los estudiantes aprendan mejor, de manera activa y por si mismos, creando sus propias "zonas de desarrollo cognitivo" con mapas conceptuales, esquemas y estrategias propias.

Los docentes, como actores fundamentales de ese proceso de enseñanza-aprendizaje tenemos que hacer también nuestra propia reflexión sobre el "metaaprendizaje" que llevamos a cabo a través de nuestra formación y la actualización de contenidos, conocimientos y estrategias que vamos incorporando a la práctica docente y que en muchas ocasiones nos hacen cambiar el enfoque, el método o los recursos en la práctica diaria con nuestros alumnos y alumnas.

Esta es la cuestión que nos ocupa ahora, ya que vamos a reflexionar sobre lo que vamos aprendiendo en este curso y,  de manera personal, sobre como lo voy aprendiendo e incorporándolo en la práctica docente.

De entre los muchos contenidos interesantes que he ido aprendiendo en esta unidad quiero destacar uno: "La respuesta del docente ante la aparición de contenidos inapropiados para nuestros alumnos/as en el uso de las TIC".

Muchas son las estrategias, consejos y acciones a realizar para prevenir los contenidos inapropiados para la infancia durante la Educación Primaria, pero en el uso de Internet y de las redes sociales nadie está a salvo al ciento por ciento con un control absoluto de la seguridad de los contenidos.

Por esta razón, conocer las estrategias más adecuadas para abordar estas situaciones conflictivas, sean premeditadas o accidentales, dando respuestas y estímulos correctos a nuestros alumnos/as, haciéndoles participes de la reflexión y la solución de la situación, nos conducirá progresivamente a nuestro objetivo final que no es otro que educarlos en un uso seguro y responsable de las Nuevas Tecnologías.

Está claro que estas estrategias y respuestas pueden ser y, deben ser, aplicables en el aula a lo hora de resolver conflictos sobre la aparición de contenidos inapropiados. Del mismo modo basándonos en la colaboración y coordinación escuela-familia, son aplicables y recomendables para los padres y madres en el hogar.

En definitiva el conocer como funciona la aparición de contenidos inapropiados y las medidas para evitarlos y las estrategias y/o respuestas para abordarlos nos plantea siempre la duda si estamos haciendo todo lo suficiente, si lo tenemos todo controlado o si debemos insistir más y trabajar en la educación en la responsabilidad, como creo yo personalmente, con los niños y niñas de 6 a 12 años.

Uso de Whatsapp en los grupos de madres/padres de alumnos

Tecnología y familia

7 consejos para usar el grupo de Whatsapp de padres del cole.

Whatsapp es una herramienta fantástica que nos permite estar en contacto con las madres y los padres de los niños de la clase de nuestros hijos, algo que es una ventaja y de mucha utilidad para intercambiar información sobre reuniones, cumpleaños, trabajos en grupo, noticias del cole, etc... pero de este uso hemos pasado a otros que están generando problemas. Además en ocasiones le dedicamos más horas a chatear que casi a nuestros hijos. Hemos pasado de los corrillos a las puertas del cole a los grupos de Whatsapp.

Nos quejamos del mal uso que hacen nuestros hijos del whatsapp: que si cotillean, si juzgan e inventan cosas, si critican… pero, ¿cómo lo utilizamos nosotros? Reflexiona con estos 7 puntos sobre cómo lo hacemos. ¡Siempre estás a tiempo de cambiar!

7 consejos para su buen uso

1. Finalidad: Intenta solo utilizar el grupo de Whatsapp de la clase paraintercambiar información útil sobre tu hijo y el grupo-clase. Si no tienes nada positivo, útil e interesante que aportar mejor no escribas nada.
2. Cometido: No te conviertas en la agenda de tu hijo: deja que aprenda a asumir sus propias responsabilidades. El cometido de este grupo es intercambiar información no organizar el tiempo libre de tu hijo.
3. Rehuye ciertos comentarios. Este grupo no es para criticar al profesorado, ni el lugar para cuestionar su labor.  Muérdete la lengua y no escribas frases como “pone excesivos deberes”, “no me gusta cómo trabaja con los niños”, “les pone pocas tareas para vacaciones con el tiempo que tienen”, etc… Es mejor decírselo al propio profesor. Y os recomendamos que ante el mal uso de alguno de los miembros del grupo no dejes pasar la ocasión y muestra tu desagrado ante la actitud.
4. No difundas rumores. Evita comentar los rumores que se compartan en el grupo e intenta erradicarlos. No difundas rumores sobre el profesor creando confusión y malos entendidos. Abandona frases como “a mí me han dicho…”, “me han contado que…”, “he oído que…”.
5. Si tus intentos de eliminar estas actitudes del grupo son fallidos, siempre tienes la opción de abandonar el grupo y dejar de formar parte del mismo. Aunque algunos no lo entenderán a veces es la mejor opción.
6. No compartas en el grupo contenidos que atenten contra la privacidad de nadie ni sea ofensivo hacia otros (padres, profesores, etc.)
7. Problemas con el profesorado. Si tienes algún problema que resolver con el profesor, no lo hagas a través del grupo. Olvídate de frases del tipo “a mi hijo no le hace caso”, “a mi hijo no le atiende”... ve directamente al centro a hablar con él cara a cara. De esta forma le darás la opción de poder ofrecerte sus argumentos sobre lo sucedido.

Estos grupos son una oportunidad, no la desaprovechemos, para promover un acercamiento entre la familia y el colegio. La finalidad no es otra que establecer una sólida alianza educativa por el bien de nuestros hijos y alumnos.

Carta en defensa de la privacidad de los menores

A los padres y madres de alumn@s

Dentro de la apuesta firme de nuestro centro por el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación queremos informar y colaborar con todas las familias en un apartado clave como es la protección de la privacidad de los menores.

Tristemente en la actualidad están aumentando los casos de ciberacoso, ciberbulling, sexting, grooming, suplantación de la personalidad o fraude, por lo que debemos prevenir y ayudar a los menores guiándoles y formándoles en un uso seguro y correcto de Internet y las redes sociales, no dejando rastro de datos personales que puedan causarle perjuicio.
Por todo esto,  desde los centros educativos y desde las familias debemos trabajar de forma coordinada en la protección de los menores conociendo y manejando normativa y conceptos básicos como los que queremos compartir a continuación.

En primer lugar queremos recordarle que los menores de 14 años no pueden registrarse ni participar en redes sociales, excepto si lo hacen con consentimiento paterno, por lo que es muy importante el control parental y el conocimiento de la actividad digital de su hijo/a.

En segundo lugar queremos compartir una serie de normativa y conceptos básicos que nos ayudarán en esta labor.

Identidad digital: se forma a partir de la información que sobre nosotros se sube a Internet, tanto por nosotros mismos, como por amigos, compañeros o familiares.

Datos de carácter personal: cualquier información numérica, alfabética, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo concerniente a personas físicas identificas o identificables, según el artículo 3-a de la LOPD y el artículo 2.1.f de su reglamento. Se consideran datos identificativos el DNI, nombre, apellidos, dirección, imagen, voz, teléfono o firma.

La "privacidad": se refiere al control de la información personal que posee un determinado usuario que se conecta a Internet interactuando por medio de diversos servicios en línea con los que intercambia datos durante la navegación.

La "huella digital": es el rastro digital que se deja en Internet, el conjunto de información sobre una persona expuesta en Internet que conforma una descripción de ellos en el plano digital.

Es importante también que los menores sean  conscientes de que no deben desvelar datos privados de terceras personas, ya que puede ser considerado un delito contra el derecho al honor, la intimidad y la imagen de terceras personas.

Esperamos que esta información sea de utilidad para caminar toda la comunidad educativa en una misma dirección de forma firme y segura, con un solo objetivo, que no es otro que la protección de nuestros niños/as y la contribución a su felicidad y desarrollo personal.

Gracias por su atención y contamos con su colaboración.

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#UsoSeguroTIC

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Comunidad de Madrid

Uso seguro y responsable de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

IDENTIDAD DIGITAL

 Mi experiencia al buscar información sobre mi Identidad digital en Internet ha sido tranquilizadora, ya que al no ser  usuario habitual de redes sociales y no tener perfiles ni cuentas con mucha información personal y sobre todo con carga de archivos multimedia (fotos, vídeos, contactos,...) y de entradas sobre preferencias y gustos (ocio y tiempo libre, música, lectura, cine,...) solo he encontrado referencias y enlaces por un lado oficiales relativos a las administraciones educativas publicas (BOE, BOCM) y por otro profesionales dentro de nuestro ámbito de trabajo (CTIF, CEIP, procesos selectivos, concursos, publicaciones,..).

Comprendo que el problema con la Identidad Digital personal viene de la sobreexposición en las redes sociales y de la falta de rigor en el control, la gestión y la configuración de perfiles y cuentas en cuanto a los permisos para compartir, comentar y proporcionar datos, referencias y archivos personales.

De igual modo creo que hoy en día para cualquier profesional es necesario y positivo trabajar y crear su Identidad Digital para posicionarse dentro de su ámbito profesional, darse a conocer, estar conectado y compartir experiencias y conocimientos.